Décimas políticas sobre la educación

Análisis.

Hoy día los estudiantes
que no aprenden a leer
se encuentran con el deber
de seguir para adelante.
De toda letra distantes,
calculando solo el miedo
duramente, con los dedos,
que se cierran y golpean
con violencia que campea
porque sienten que es al pedo.

Las presiones de primaria
expulsan a los gurises
como si fueran lombrices
y trasladan la malaria
a las aulas secundarias.
Se baja la repetición
y también la deserción
a nivel de las escuelas
y se viven las secuelas
de la falaz promoción.

Entonces en los liceos
aumenta la frustración
pareja con la traición
de sufrir el manoseo
de números y careteos.
Hay un discurso coral
que gritan todos igual:
“bajar la repetición
y paliar la deserción,
la educación está mal.”

Los diversos candidatos
gritan propuestas vacías,
numéricas y baldías
que, rebosantes de datos,
agregan a su relato
de realidades futuras
llenas de formas puras
y horizontes venturosos
con inviernos calurosos.
Más que promesas usuras.

Me temo que lo que harán
también será presionar
y si es posible amañar
unos tramposos baremos.
Me temo que lo veremos
sea quien sea el ganador.
Como siempre el perdedor
va a ser el aprendizaje,
siempre en peligro ese viaje
que es lo único de valor.

Nadie que salga en los medios
muestra claro el objetivo
que permite seguir vivo
y sin el violento tedio
que provoca el burro asedio
de la mente que no entiende.
Les propongo que se enmienden
y usen el verbo “aprender”
-a leer, a contar, a ser-
que después todo se extiende.

(Sobre educación ya he escrito.)

Acerca de Fernández de Palleja

Treinta y Tres, de ahí vengo.
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